유치원 교사와 매일 소통하며 자폐 자녀의 적응을 도운 경험

마음이음 핵심정리

일반 유치원에서 자폐 자녀를 키우며 외로움과 걱정을 겪던 보호자가 담임교사와 아이의 행동과 어려움을 꾸준히 공유한 경험이다. 교실에서 관찰된 상황을 가정의 역할놀이와 시각자료로 연결하며 가정과 유치원이 한 팀처럼 대응했다.

이 자료의 목적

자폐 자녀의 유치원 적응 과정에서 보호자와 교사의 꾸준한 협력이 어떤 도움이 되었는지 살펴봅니다.

대상과 방법

교사는 교실에서 관찰한 어려움을 보호자에게 알렸고, 보호자는 내용을 기록한 뒤 그림 자료와 역할놀이로 비슷한 상황을 집에서 연습했습니다.

주요 발견

• 보호자는 혼자 감당한다는 느낌에서 벗어나 아이를 함께 이해하는 동료가 생겼다고 느꼈습니다.
• 교실에서 생긴 구체적인 상황을 당일 가정 연습으로 연결해 아이가 같은 규칙을 여러 환경에서 접할 수 있었습니다.
• 아이의 행동을 문제로만 보지 않고 원인과 필요한 도움을 함께 찾는 대화가 형성됐습니다.

당사자·가족에게 의미하는 점

교사와 이야기할 때 막연한 평가보다 언제, 어디서, 어떤 일이 있었는지 구체적으로 나누고 가정에서 가능한 작은 연습을 합의하는 방식이 참고가 될 수 있습니다.

연구의 한계

한 유치원과 한 가족의 경험입니다. 교사의 업무 범위와 기관 자원을 존중해야 하며, 지원 계획은 보호자·교사·전문가가 아동의 필요에 맞게 조정해야 합니다.

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